De uitdagingen die betrokken zijn in - Brain -Based Learning

- Brain -based learning is erg populair onder K - 12 opvoeders geworden . U vindt in - dienstverlening en permanente educatie cursussen over brain-based learning in basis-en middelbare scholen in de Verenigde Staten . Er zijn ook veel verschillende programma's voor de verkoop aan opvoeders die beweren dat brain-based learning technieken gebruiken om studenten te saneren. Brain-based learning is een fascinerend onderwerp , maar het kan moeilijk te implementeren zijn. Vragen ook over de werkzaamheid blijven. Onderzoek

Er zijn vele studies die neurologische begrippen zoals verschillende vormen van leren die plaatsvinden in verschillende delen van de hersenen aantonen . Studies die de hersenen leren theorieën te bewijzen , zoals toegepast op de klas worden zelden gedaan . Leraren moeten voorzichtig te zijn alvorens de veronderstelling dat neurologisch onderzoek kan worden toegepast op de klas.
Brain- Based Learning Programma

Er zijn veel aanvullende leerprogramma's op basis van brain-based learning ideeën , die vaak worden aangeduid als neurolinguïstisch programmeren ( NLP ) . De personen die deze programma's verkopen staan ​​om heel wat geld van hen. Helaas , er zijn niet gerepliceerd studies die de werkzaamheid van de meeste van deze programma's te ondersteunen .
Cost

Als beheerders en leraren kopen in het idee achter brain - leren , dan is steevast een aanvullende leerprogramma en evaluaties zullen worden aangeschaft. Deze programma's en evaluaties zijn zeer duur en kan een groot deel van een school budget vertegenwoordigen .
Praktisch

Vaak docenten beheren assessments ontworpen om sterke punten en zwakke punten meten dat studenten en daarna brain-based technieken toe te passen om de student te leren . Een uitdaging die onmiddellijk aandient is hoe te houden van de behoeften van elke individuele leerling maar ook blijven hoe de uitvoering van diverse brain-based learning technieken in de klas als een techniek sommige individuele studenten, maar niet anderen kunnen profiteren .

misvattingen

Leraren kunnen worden met een beroep op 'feiten' over leren brain-based dat ook moge zijn populaire misvattingen . Bijvoorbeeld het idee dat meer hersenen synapsen betekent meer intelligentie aanwezig is, is een populaire.

John T. Bruer , voorzitter van de James S. McDonnell Foundation , wijst erop dat " jonge volwassenen niet minder intelligent geworden of minder goed in staat om te leren als ze eenmaal beginnen te synapsen verliezen . "

Verschillende veronderstellingen over brain-based onderwijs niet per se houden tot academisch onderzoek .
Conclusies

" cognitieve en educatieve studies zijn de beste bronnen voor opvoeders op zoek naar cognitieve en onderwijsresultaten van hun studenten te verbeteren , " zegt cognitief psycholoog Daniel T. Willingham . Deze uitspraak suggereert dat in plaats van te vertrouwen op educatieve theorieën over brain-based onderwijs , moeten leerkrachten rekenen op concrete onderzoeksvragen bij het ontwikkelen van het curriculum en klaslokaal toepassingen .