Games voor Orale Language Assessment & Development

Normaal, kinderen spraak zich ontwikkelen na een vrij voorspelbaar patroon dat correleert met hun cognitieve en spierontwikkeling. Als een kind is traag om dit patroon te volgen, kan het kind een leerstoornis of fysiek probleem dat mondelinge taalontwikkeling wordt belemmert. In deze gevallen, logopedisten gebruiken games om uit te vinden hoe ernstig de taalstoornis is, welke specifieke fonologische vaardigheden worden beïnvloed en de monitor therapie gebaseerde verbeteringen. Chipper Chat

Chipper Chat is een set van magneet-based games worden aangeboden door Super Duper Publications. Een Chipper Chat spel set bestaat uit 60 aparte spelborden en biedt vijf wedstrijden voor elke fonologische vaardigheid. Met deze games, een therapeut, ouder /voogd of leerkracht produceert orale geluiden of taken voor het kind. Het kind luistert naar wat geluiden of taken worden geproduceerd, en als ze produceren het geluid correct of juist de taak te voltooien, worden ze beloond met magnetische chips. De games bewaken fundamentele gebieden van orale ontwikkeling en taal zoals lettergreep mengen en foneem manipulatie.
Smart Chute

Smart Chute
is een spel verkrijgbaar bij Didax Educational Resources. Hoewel het systeem werkt met andere gebieden, zoals wiskunde, een fonologie-versie van het spel beschikbaar is. De basiscomponent van het spel is een kunststof toren. Het kind voegt een fonologie kaart in deze chute - elk van de kaarten hebben een taalkwestie op het voor het kind te beantwoorden of een taak te voltooien. Wanneer het kind zegt dat het antwoord of voltooit de taaltaak, de toren draait de kaart om het antwoord te onthullen, dus het spel is zelfcorrigerend. De goot is ontworpen om te helpen met het geheugen terugroepen.
Pantomime

pantomime spelen, leerkrachten, ouders /verzorgers of therapeuten geven visuele en auditieve signalen aan de kind dat een soort van emotie, actie of gevoel over te brengen. Het kind dan imiteert of reproduceert de cues. Zo kan de instructeur breed glimlachen en zeggen "Gelukkig!" en krijgt het kind om hetzelfde gezicht te maken en zeggen: "Gelukkig!" Een ander voorbeeld zou een instructeur met een stuk speelgoed telefoon aan op een "call" te maken en te zeggen zijn "Hallo?" zodat het kind leert een geschikte taal antwoord voor wanneer iemand een oproep krijgt en begrijpt hoe de telefoon sociaal wordt gebruikt voor communicatie. Kinderen natuurlijk pantomime, maar in de spraak /taal therapie, de pantomime is gericht op specifieke gebieden van zwakte. Bijvoorbeeld, als een kind problemen heeft met het zeggen van de "ch" klank, kon de instructeur uit een speelgoedtrein set, zeg "Chug-a tsjoek-tsjoek een-een tsjoek-tsjoek a-a CHOO CHOO!" en hebben het kind proberen om de acties en geluiden te kopiëren. In de meeste gevallen, de kinderen hebben zoveel plezier proberen deze activiteiten dat ze niet beseffen dat ze in therapie. Ze zien gewoon de begeleide pantomime als toneelstuk.