Sociale en Emotionele Ontwikkeling bij kleuters

De voorschoolse jaren zijn een cruciaal moment in de ontwikkeling van een kind. Tijdens deze fase, kinderen ontwikkelen sociale vaardigheden die noodzakelijk voor interactie in de schooljaren zal zijn. Het is belangrijk dat ouders en verzorgers zijn zich bewust van mijlpalen in de ontwikkeling, of ze nu fysiek of sociaal. Weten wat een kind moet kunnen doen op een bepaalde leeftijd kan helpen verzorgers letten voor mogelijke problemen, en bieden kansen voor kinderen om te oefenen en aan te scherpen vaardigheden in hun natuurlijke omgeving. 2 tot 3 jaar - Persoonlijke /sociale vaardigheden

Op deze leeftijd, een kind vaak uiten frustratie door het gooien van driftbuien. Ze is niet in staat om de beurt en is ongeduldig. Ze heeft de neiging om fysieke agressie te gebruiken om frustratie en woede te uiten. Als haar verbale vaardigheden te verbeteren, zal agressie verminderen. Ze heeft de neiging om bazig, het bestellen van volwassenen rond. Ze vertoont vaak opstandig gedrag, schreeuwen "nee" vaak. Dit negatieve gedrag ten opzichte van volwassenen is belangrijk bij het ontwikkelen van zelfstandigheid. Het kind geniet van het helpen met klusjes in huis. Ze zullen beginnen te tekenen van empathie tonen, troosten anderen die zijn gekwetst of bang
2 tot 3 jaar -. Spelen

De 2-jarige kind geniet van het kijken en imiteren van andere kinderen te spelen. Ze houdt zich bezig met parallel spel, spelen naast andere, maar niet echt met hen. Ze is tevreden om alleen te spelen. Ze geniet van verkleden in kleding familieleden 'en ze imiteren. Ze kunnen doen alsof ze een denkbeeldige vriend, die haar constante metgezel te hebben. Ze kan speelgoed aan anderen aanbieden, maar zal heel bezitterig, zelfs hamsteren speelgoed. Ze kunnen imiteren activiteiten ze heeft gedaan in huis, zoals onderwijs haar opgezette dieren om het potje of voederen poppen gebruiken
3 tot 4 jaar -. Persoonlijke /sociale vaardigheden

De 3-jarige kind lacht vaak. Hij is vriendelijk en houdt ervan om anderen te behagen. Hij praat tegen zichzelf regelmatig. Hij heeft soms nachtmerries en angst voor het donker. Hij zal zijn bezittingen en speelgoed te verdedigen, worden agressief of te verbergen dingen. Volwassenen moeten zorgen dat kinderen uit te werken oplossingen voor meningsverschillen tenzij ze bedreigen fysiek geweld. De 3-jarige kan zitten en luisteren naar verhalen maximaal 10 minuten per keer. Hij toont vaak genegenheid tegenover andere kinderen, vooral degenen die jonger zijn of die zijn gekwetst. Hij kan nog steeds een speciale speeltje of dekentje voor de veiligheid of het comfort. Hij zal sneller reageren op keuzes dan opdrachten van volwassenen
3 tot 4 jaar -. Spelen

Een kind in deze fase nog vaak bezig parallel spelen, maar kan deelnemen in eenvoudige spelletjes en groepsactiviteiten voor een korte periode van tijd. Hij lijkt te begrijpen om de beurt, maar is niet altijd bereid om dat te doen. Hij gebruikt objecten symbolisch in het spel, alsof een kom is een kroon of een blok is een auto. Hij geniet van make-geloven te spelen alleen of met anderen, in het bijzonder dress-up activiteiten
4 tot 5 jaar -. Persoonlijke /sociale vaardigheden

De 4-jarige kind heeft frequente en onvoorspelbare stemmingswisselingen. Ze is vriendelijk en extravert. Ze kunnen ingewikkelde gesprekken en emoties te delen houden met denkbeeldige vrienden. Ze kunnen de waarheid te overdrijven door verzonnen verhalen van haar moed. Ze is vaak trots op haar prestaties en staat te popelen om volwassen goedkeuring te verkrijgen. Ze wil dingen uit te proberen op haar eigen. Tattling wijd verspreid is in dit stadium
4 tot 5 jaar -. Spelen

De 4-jarige kind enorm geniet van make-geloven en dramatisch spel. Ze begint te nodigen groep spelletjes en activiteiten. Playmates worden belangrijker voor haar, ze wil de hele tijd met andere kinderen. Ze begint te coöperatief te spelen. Zij zullen delen de meeste van de tijd, maar kan nog steeds momenten dat ze is "bazig" of niet bereid om samen te werken. Zij begrijpt en heeft grenzen, en zal regels merendeel van de tijd te volgen.