Opleiding en training in mentale retardatie en ontwikkelingsstoornissen

Het opleiden van personen met een verstandelijke handicap of ontwikkelingsstoornissen is significant verschillend dat het onderwijzen van mensen zonder. Het is niet alleen het tempo, het is het onderwerp. Speciaal onderwijs leerkrachten en ouders het erover eens dat leerlingen met een verstandelijke handicap profiteren beste uit van dag-tot-dag leven vaardigheden, zelfexpressie en zelfzorg. Onderwijzen

Binnen het speciaal onderwijs programma's, studenten met een verstandelijke handicap te ontmoeten in geïndividualiseerde onderwijsprogramma vergaderingen, afgekort "IEP." Ouders, leerkrachten, therapeuten, andere specialisten en beheerders elkaar ontmoeten om de prestaties van de student te overleggen. Zij bespreken de mogelijkheden van het kind en doelen, dromen en verlangens. Eenmaal besproken, stelt het team samen doelen voor het komende jaar. Deze bijeenkomsten gebeurt jaarlijks, zo niet vaker, zolang als het individu met een verstandelijke handicap is in het openbare schoolsysteem. Volledige diensten duurt tot hij is 22.
Werken

definiëren doelen
afhankelijk van wat passend en haalbaar is voor elke student. Een aanzienlijk gehandicapte student zou kunnen hebben een doel van het luisteren naar 30 minuten van klassieke muziek een dag, of het ontvangen van 15 minuten massage per dag. Andere, hogere functionerende leerlingen kunnen hebben de mogelijkheid om te werken in de school cafe of het bijwonen van een koor klasse.
Professionals

Spraak-taal pathologen
zijn een gemeenschappelijk bron voor studenten met een functiebeperking. Vaak leren de studenten "PECS," of "Picture Exchange Communication System," die het gebruik van kaarten om boodschappen over te brengen gaat. De eerste kaarten geïntroduceerd zijn basic. "Bathroom" of "water" of "buiten" worden getekend op een kaart, met een woord te beschrijven wat er op de kaart. De studenten kunnen de PECS gebruiken om behoeften, wensen en voorkeuren aangeven Als de student gebruik van kaarten uitbreidt, het aantal kaarten te laten groeien. Soms zijn de kaarten worden op een sleutelhanger. Anderen worden georganiseerd met klittenband. Systemen, zoals een mat op de tafel in een rolstoel of aan de muur, kan dienen als een herinnering van de dag evenementen of persoonlijke hygiëne, zoals badkamer tijd, zijn onderdeel van de dag.


Hygiene

Sommige hoger niveau studenten hebben niet aangetoond dat de mogelijkheid om de zorg voor zichzelf. Gehandicapte mensen leren om te oefenen basishygiëne. Vaak zijn deze acties worden vaak niet geleerd omdat de ouders en verzorgers vinden het gemakkelijker om de taken zelf uit te voeren, in plaats van te leren van de student om het zelf te doen. Studenten kunnen leren om tandpasta op een tandenborstel en hun tanden poetsen. Ze kunnen ook zeep gebruiken om grondig te reinigen handen, en goede badkamer vaardigheden te oefenen. Vooral belangrijke doelen zijn menstruele zorg, borst en testikel examens.
Music and Art Therapy

Zelfexpressie
kan moeilijk zijn. Muziek therapeuten maken gebruik van verschillende soorten muziek die kunnen dienen om te leren wat voor soort muziek is nuttig voor ontspanningstechnieken en wat studenten vinden irritant. Kijken naar en het creëren van beeldende kunst heeft een soortgelijk effect Studenten kunnen later gebruik maken van deze vaardigheden om hun emoties te beheersen. Ergotherapeuten zijn ook van onschatbare waarde. Ze leren fysieke en mentale ontwikkeling van activiteiten dat iemand de functie zou kunnen helpen beter, en uiteindelijk een baan krijgen. Een student met cerebrale parese kunnen leren krachtoefeningen om zichzelf beter inzetbaar te maken. Een familie zou kunnen leren hoe ze hun opa te helpen met de ziekte van Alzheimer en leren hoe om hem te helpen een deel van de familie-activiteiten zijn.