Activiteiten om Bibliotheek Skills Teach

bibliotheken van vandaag zijn veel anders dan die van decennia geleden, het aanbieden van digitale media en internet, naast de traditionele gedrukte materialen. Veel studenten nog steeds rekenen op bibliotheken om geloofwaardige bronnen en een rustige plek om te leren geven. Er zijn een aantal activiteiten die docenten kunnen gebruiken om een ​​levensduur van positieve bibliotheek vaardigheden en studie gewoonten onder studenten te bevorderen. Werken Rustig

Bibliotheken
afhangen van patroons die zijn rustig en respectvol. Dus, voordat docenten brengen studenten in een bibliotheek-omgeving, is het belangrijk om ervoor te zorgen dat de leerlingen rustig en zonder afleiding kan werken. Oefen met het lezen van sessies in de klas waarin leerlingen niet mogen praten, of moet rustig praten als ze een directe zorg.

Andere activiteit op het belang van stilte in bibliotheken benadrukken is om sommige studenten praten heel hard terwijl andere studenten proberen om iets te lezen. Kansen zijn, zullen de studenten hebben een hardere tijd het begrijpen van het materiaal met deze afleiding. Gebruik dit als een voorbeeld voor waarom studenten rustig moet blijven bij het verzamelen van materialen of werken in een bibliotheek.
Navigatie

Een ander element van bibliotheken die een hele uitdaging om de studenten zou kunnen zijn is het vinden van de materialen die ze nodig hebben. Veel bibliotheken gebruiken nog steeds de Decimale Systeem van Dewey, die boeken en materialen categoriseert naar onderwerp. Echter, kunnen jonge kinderen vinden dit systeem moeilijk te onthouden en te leren. In plaats daarvan, moeten leerkrachten zich richten op activiteiten die bevorderen met behulp van de catalogus van de bibliotheek om boeken te vinden. Zodra kinderen hebben geleerd rustig te blijven in een bibliotheek, daar neemt hen en zien leerlingen hoe ze boeken met behulp van een online directory en navigatie door de bibliotheek te vinden. Dan laat leerlingen proberen dit proces direct, met uw hulp. Deze activiteit zal direct tonen studenten van de stappen die zij moeten nemen om een ​​bepaald boek, zonder hulp van volwassenen vinden.
Hulp vragen

Als studenten zijn zeer jonge of nog steeds een harde tijd inzicht in de catalogus, is het ook belangrijk om studenten te laten zien hoe bibliothecarissen om hulp te vragen. De meeste bibliotheken werknemers zijn bereid om te helpen, op voorwaarde dat de studenten zijn geduldig en beleefd. Stel een bibliothecaris bereid om u te helpen met deze activiteit, en dan hebben studenten deel uitmaken van vragen die ze eigenlijk zou kunnen helpen bij nodig. Laat de leerlingen de praktijk in de rij staan, rustig wachten, en dan beleefd vragen bibliothecarissen om hulp.
Lenen

Een ander belangrijk onderdeel van het leren hoe bibliotheken respectvol wordt het begrip van het lenen van boeken en de terugzending daarvan in een goede conditie. Oefen deze bibliotheek vaardigheid door het maken van een mock-bibliotheek in de klas, waardoor studenten om te controleren boeken en vragen elke student om het boek terug te keren door een bepaalde datum. Zodra studenten return (of niet terug) boeken, praten over wat studenten beter en waarom respect voor boeken is belangrijk voor alle bibliotheekgebruikers kunnen doen. Zodra elke student lijkt comfortabel met dit concept, kunt u ze naar een echte bibliotheek en hen in staat stellen tot het afsluiten van boeken, al is het beperken van de hoeveelheid op het eerste is altijd een goed idee.
Ethiek

Deze bibliotheek vaardigheid is vooral belangrijk voor oudere studenten die bibliotheekmaterialen kunnen gebruiken als referenties onderwijzen. Het is aan iedere student om ethisch te handelen met betrekking tot respect voor het werk van een auteur en af ​​te zien van alle vormen van plagiaat. Een activiteit die leerlingen na te denken over dit probleem kan krijgen, is een klassikale discussie over de voors en tegens van plagiaat opleveren. Splits de klas in tweeën, vragen om een ​​groep om plagiaat te verdedigen, en de andere om te zeggen waarom het verkeerd of niet de moeite waard. Na het debat, hebben kinderen te maken een beslissing over de vraag of plagiaat moeite waard is of niet, en uit te leggen waarom in een paper. Dit zorgt ervoor dat studenten hun eigen beslissing niet het plagiaat formuleren en helpt je ook begrijpen als een bepaalde leerling kampt met het probleem.