Het evalueren en beoordelen Leerstoornissen en Handicap

Volgens het National Center for Learning Disabilities ( NCLD ) , zijn ongeveer 2,9 miljoen schoolgaande kinderen die momenteel als leerstoornis . Een leerstoornis is een neurologische aandoening die de hersenen het vermogen te verwerken , op te slaan en op te roepen informatie beïnvloedt. De NCLD merkt op dat vroege opsporing en beoordeling van leerstoornissen bij kinderen is cruciaal voor het helpen van studenten vinden academisch en sociaal succes . Tekenen en symptomen van leerstoornissen

De NCLD stelt dat een van de meest voorkomende indicaties van een leerstoornis is een kloof tussen wat wordt verwacht van een leerling en wat er daadwerkelijk wordt bereikt . Jonge kinderen met een verstandelijke handicap zijn vaak van gemiddelde intelligentie . Leerkrachten en ouders vaak dat een gebied van leren voor de student duidelijk moeilijk zal zijn . De NCLD heeft een checklist die leerkrachten en ouders helpt bij het ​​identificeren van vroege symptomen van leerstoornissen gepubliceerd. Symptomen zijn onder meer sociaal - emotionele problemen , korte aandachtsspanne , slechte motoriek , en lezen, wiskunde , of taalproblemen .
Vroege Opsporing

De NCLD benadrukt dat vroege interventie en beoordeling van leerproblemen zijn vaak van cruciaal belang voor schoolsucces . Als een jong kind vertoont tekenen van leerproblemen , moeten leerkrachten en ouders goed te kijken naar de vorderingen van het kind. Studenten die worden beoordeeld en krijgen ondersteuning bij het leren op jonge leeftijd minder kans op last van negatief zelfbeeld als gevolg van de leerproblemen .
Rollen van leerkrachten en ouders

de NCLD merkt op dat leerkrachten en ouders hebben een belangrijke rol te spelen in de opsporing en succesvol beheer van leerproblemen . De eerste stap in de beoordeling is vaak directe communicatie tussen ouders, leerkrachten en studenten , waarin de bezorgdheid over studievoortgang of leerproblemen kunnen worden geïdentificeerd en gedocumenteerd . Leerkrachten en ouders moeten zorgvuldig alle sterke en zwakke punten van een leerling te volgen . Als leerproblemen lijken een consistent patroon , geconcentreerd in een gebied , zoals lezen , rekenen of schrijven, kunnen leerkrachten en ouders hun bezorgdheid te verwijzen naar een school psycholoog of learning specialist. Deze specialisten zullen steunen op gedetailleerde informatie en opmerkingen die door degenen die direct met de student .
Academische en psychologische assessments

De NCLD merkt op dat een professionele beoordeling met een gekwalificeerde professional is de enige manier om een leerstoornis definitief te diagnosticeren. Deze beoordelingen variëren, afhankelijk van het specifieke gebied van zorg . Een getrainde psycholoog zal een reeks tests ontworpen om elementaire academische vaardigheden van een individu, zoals lezen , wiskunde en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid beoordelen beheren. Andere belangrijke evaluatie-instrumenten meten visuele en auditieve verwerking , geheugen en concentratie. De resultaten van deze evaluaties helpen psychologen om te bepalen of een student een bepaald gebied van zwakte en of deze zwakte is belangrijk genoeg om te worden beschouwd als een leerstoornis .
Overwegingen

Volgens de NCLD , leerstoornissen zijn niet hetzelfde als leerstijlen . Volgens de Amerikaanse federale richtlijnen , moet een student een " ernstige discrepantie " tussen vermogen en prestatie hebben in een of meer van de zeven aangewezen prestatie gebieden uitgeschakeld te worden beschouwd . Een leerstijl is een geprefereerde manier van leren , terwijl een leerstoornis is een specifiek gebied van zwakte dat een psycholoog kan beoordelen op basis van specifieke testscores . Leerproblemen die voortvloeien uit zicht of slechthorendheid , zijn mentale retardatie , emotionele stoornis , of omgevingsfactoren niet als leerproblemen .