Gebruik van Leerstijlen in Verpleegkunde Onderwijs

Volgens een Office of Research publicatie aan de Indiana University , " Verpleegkunde is een complex vak dat haar beoefenaars vereist te theoretiseren , analyseren en oplossen van problemen , en een groot repertoire van klinische vaardigheden van chirurgische hand wassen het berekenen doseringen van medicijnen en andere complexe patiënt interventies. " Verpleegkundigen meer effectief te verwerken deze brede waaier van taken door het opnemen van hun eigen leerstijl , en dat kan een betere zorg voor de patiënt betekenen . Individuele leerstijlen kunnen bestaan ​​uit visuele , auditieve en kinesthetische ( VAK ) , rechter hersenhelft en linker hersenhelft . Visuele

een studie uitgevoerd door Andrew Frankel for Nursing Times, werden de ondervraagde verpleegkundigen om hun overheersende leerstijl bepalen . De meeste waren visuele . Als de meeste verpleegkundige lessen zijn lezingen , kunt u onder andere foto's en diagrammen voor visuele leerlingen . Ook , onder meer in-class simulaties en hebben leerlingen zelf een case study over een patiënt. Moedig uw visuele -learning verpleegkundigen om gedrukt materiaal te verzamelen . Dan, neem gedetailleerde aantekeningen als ze lezen . Laat ze organiseren de notities in diagrammen .
Auditieve

De kleinste groep in de studie uitgevoerd door Frankel , auditieve leerlingen doen het goed met lezingen . Maar zelfs hun onderwijs kan worden verbeterd door meer actieve vormen van instructie . Probeer brainstormen , het houden van tijdschriften op hun patiënt interacties of houtblokken op de vaardigheden die ze gebruiken wanneer op het ziekenhuis vloer . Studenten kunnen samenvattingen van materialen op te nemen te leren . Deze moeten worden geluisterd naar een paar keer.
Kinesthetic

Volgens Frankel , was dit de op een na grootste leerstijl in zijn verpleging groep . Deze groep geniet van het uitvoeren van de technische taken van de verpleging . Overweeg groepsgrootte . In plaats van alle verpleegkundigen luisteren naar een lezing , overwegen om het materiaal in een alternatieve mode . Je kon een- op-een peer groups , of een kleine groep instructie te hebben. In deze groepen , experimenteren met verschillende manieren om een ​​impuls te nemen en in kaart te brengen is . Brei dan achterwaarts van het concrete naar het theoretische . Probeer verschillende manieren om de standaard lezing doelstellingen.
Right Brain

Studenten met een neiging voor het gebruik van hun recht hersenen bij het leren wordt gezegd om creatief te zijn . Bij het onderwijzen van deze studenten , proberen kansen te geven voor de exploratie en het maken van unieke verbindingen. Bijvoorbeeld , host een symposium voor leerling verpleegkundigen om problemen die ze hebben met specifieke patiënten te bespreken . Zorg voor voldoende tijd in gesprek , dus je rechter hersenhelft studenten kunnen voldoende problemen op te lossen . Hun oplossingen zal vaak zeer een van een soort .
Left Brain

Studenten die zijn concreet , logisch en analytisch wordt gezegd gebruiken hun linker hersenhelft bij het leren . Deze studenten genieten van de technische vaardigheid die betrokken zijn bij de verpleging . Laat ze kleine groepen studenten in het beoefenen van deze vaardigheden te leiden. Zo hebben ze samen met andere studenten het berekenen van de juiste hoeveelheid medicijn voor fictieve patiënten geven .
Conclusie

helpen studenten om te werken binnen hun leerstijlen , zij het in de klas of huiswerk is een win - win situatie . De studenten leren om een ​​meer bedreven niveau en de patiënten een beter niveau van zorg .