Wanneer de vierde versie van de Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ( DSM- IV ) werd gepubliceerd, gedefinieerd zoiets als Attention Deficit Hyperactivity Disorder ( ADHD ) te onderscheiden van attention deficit disorder ( ADD ) , die werd " overwegend onoplettend " subtype van ADHD . Hoewel sommige kinderen gedrag dat meer in de richting van ofwel de hyperactieve kant of de onoplettende kant leunt , zijn beide soorten gedrag vaak gecombineerd . Definitie

ADD is een neurobiologische handicap die interfereert met het vermogen van een kind om zich te concentreren of te controleren hyperactief en impulsief gedrag . Dit klinkt als het bijna elk kind zou kunnen beschrijven op een bepaald punt in hun leven , dus het is belangrijk om te begrijpen dat er een significant verschil tussen gedrag dat een diagnose van ADHD versus typische friemelen , driftbuien of verschuiven aandachtsspanne rechtvaardigen.


DSM criteria

om te onderscheiden ADD van de typische gedrag , de DSM- IV bevat zeer specifieke criteria . De symptomen moeten aanwezig zijn vóór de leeftijd van zeven en zij moeten zijn waargenomen gedurende ten minste zes maanden . De symptomen moeten ook vaker voorkomen en ernstiger zijn dan gedrag gezien in de typische kinderen van dezelfde leeftijd . Een van de belangrijkste criteria is dat het gedrag van een verstoring van het vermogen van het kind om het goed functioneren in meerdere milieu moeten veroorzaken . Er zijn drie verschillende subtypes van ADHD , overwegend hyperactief - impulsief , overwegend onoplettend , en het gecombineerde type
ADHD - aandachtstekort Type

De DSM- IV lijsten . negen verschillende gedragingen die de symptomen van aandachtstekort zijn . Te worden gediagnosticeerd met ADD , moeten zes van de negen duidelijk zijn . Kinderen met ADD hebben een harde tijd met aandacht voor detail , waardoor ze fouten maken . Ze vinden het vaak heel moeilijk om aandacht te houden voor langere tijd . Zij kunnen vervelen handelen of lijken niet te luisteren wanneer gesproken . Ze vaak niet te volgen instructies en niet aan schoolwerk of klusjes te voltooien , maar ze zijn niet oppositioneel of opstandig , ze ofwel hebben een harde tijd volgende instructies of hebben geen aandacht besteed aan hen.

Kinderen met ADD kunnen hebben moeite met het organiseren taken. Ze verliezen vaak items die belangrijk en nodig zijn , zoals huiswerk of notebooks . Ze zijn snel afgeleid door dingen die andere kinderen gemakkelijk tune- out om aandacht te besteden. Zij kunnen vaak vergeten over de dagelijkse activiteiten . Het is gebruikelijk dat kinderen met ADD om te proberen om taken die langdurige geestelijke inspanning te vermijden .
Environments

Om te kwalificeren als ADD , moeten de symptomen worden gezien in meer dan een milieu . Dit geldt ook voor huis , gemeenschap, de klas , speelplaats , en andere sociale instellingen . Dit criterium is belangrijk omdat het aangeeft dat de symptomen doordringende genoeg om de diagnose ADD voldoen . Indien de symptomen alleen zichtbaar in een omgeving dan kunnen zij worden veroorzaakt door iets anders dan ADD . Bijvoorbeeld , als uw kind alleen onoplettend in de klas , maar is prima in de gemeenschap , op de speelplaats , en thuis , dan is het waarschijnlijk dat er iets anders dan ADD is achter het probleem .
co - bestaande aandoeningen

ADD vaak niet op zichzelf bestaan ​​. Het vaak samengaat met andere stoornissen , waardoor het meer een uitdaging om de symptomen te ontrafelen en te onderscheiden van een nauwkeurige diagnose . Twee veel voorkomende aandoeningen die samengaan met ADD zijn depressie en angst . Stemmingsstoornissen, oppositioneel opstandige gedragsstoornis , en obsessief - compulsieve stoornis zijn andere handicaps die moeten worden uitgesloten -out door een gekwalificeerde geestelijke gezondheidszorg .