Developmental Disabilities en Leerdoelen

Volgens de World Health Organization, in hoge-inkomenslanden, leer-en ontwikkelingsstoornissen bij maximaal 20% van de kinderen. Diensten voor deze kinderen, evenals ondersteuning en onderwijs voor hun families zijn van essentieel belang. In het algemeen, community-based benaderingen neiging het beste te werken, maar de aard van de ondersteuning die nodig is hangt af van de specifieke diagnose, leeftijd en de individuele behoeften van de persoon. Leerdoelen Afhankelijk van deze factoren. Door Diagnose

ontwikkelingsstoornis
verwijst naar een breed scala van aandoeningen die zich voordoen in de kindertijd. Deze overspanning van mild leerstoornissen tot mentale retardatie tot ernstige autisme. Deze soorten handicaps kunnen invloed hebben op vele gebieden van functioneren, waaronder het denken, gedrag en spraak en zintuiglijke ontwikkeling. Leerdoelen verschillen per diagnose, bijvoorbeeld voor iemand met autisme, zullen doelstellingen omvatten toenemende socialisatie vaardigheden;. Terwijl voor iemand met een verstandelijke handicap, kan doelstellingen omvatten de ontwikkeling specifieke beroepsvaardigheden
In de Gemeenschap

Community-based benaderingen bereik
van groep-huis wonen aan het leven in een semi-supervised instelling om volledig zelfstandig wonen. Voor iemand die in een groep thuis, kan leerdoelen omvatten mastering activiteiten van het dagelijks leven via de huishoudelijke taken. Zij kunnen ook het toezicht op bepaalde gedragingen om mee te komen met anderen. Deze doelstellingen zullen voor iemand die leeft in de gemeenschap verschillend zijn met de steun, die kan worden om hulp te krijgen te leren hoe je een chequeboek balans en rekeningen betalen. Daarentegen kan een hoog-functionerende persoon met een ontwikkelingsstoornis volledig zelfstandig leven in de maatschappij, werk en zelfs wonen college.
Thuis

Veel van de leer-en ontwikkelingsprocessen doelen voor kinderen met dit soort beperkingen zijn vergelijkbaar met die van andere kinderen maar moeten worden aangepast afhankelijk van de individuele behoeften van het kind. Vanwege de aard van ontwikkelingsstoornissen, normale mijlpalen in de ontwikkeling, zoals het spelen met anderen in georganiseerde spelletjes of het verkrijgen van verhoogde onafhankelijkheid van ouders, niet kan worden voldaan op hetzelfde moment als andere kinderen. Niettemin, het is gezond voor deze kinderen om leerdoelen vergelijkbaar met andere kinderen, zoals het handhaven van huishoudelijke taken, het socialiseren en het hebben van de mogelijkheid om deel te nemen aan buitenschoolse activiteiten worden gegeven als deze doelen, evenals academische doelen, zijn gemaakt met aandacht voor het kind specifieke behoeften en het kind wordt gegeven de specifieke vormen van hulp en ondersteuning die hem zal helpen zijn capaciteiten te ontwikkelen.