Developmental verschillen in individuele taal en spraak

Ouders weten dat de vroege kinderjaren is van cruciaal belang voor de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden , waaronder spraak en taal . Wat is niet altijd duidelijk is wat is "normaal" en wat is een reden tot bezorgdheid . Geen twee kinderen zijn hetzelfde in termen van hun spraak-en taalontwikkeling , waardoor het moeilijk is om te weten wanneer om hulp te zoeken . Professionals overwegen een aantal variaties in communicatie ontwikkeling , maar een aantal " rode vlaggen " warrant extra evaluatie en ondersteuning. Elk kind is anders

Uit onderzoek blijkt dat communicatieve vaardigheden dan leeftijdsgroepen plaats worden verworven op discrete en voorspelbare tijden . Terwijl alle kinderen volgen een algemene tijdlijn bij het ontwikkelen van taalvaardigheden , individuele verschillen van de "typische " taal -learning profiel gebeuren. Houd er rekening mee dat kinderen meestal niet beheersen alle van de genoemde vaardigheden tot ze de bovengrens van elke leeftijdscategorie bereiken . Bovendien zijn de meeste ontwikkelings normen gebaseerd op de kinderen te leren een taal . Sommige processen kunnen langzamer zijn bij de kinderen te leren meer dan een taal tegelijk . Bijvoorbeeld kan tweetalige kinderen lijkt een verminderde woordenschat in een taal, maar eigenlijk een combinatie vocabulaire hetzelfde aantal woorden als een kind dat in een taal spreekt .
Language mijlpalen

spraak - taal pathologen begrijpen taal en spraak als twee verschillende concepten. Terwijl taal verwijst naar het vermogen van een kind om te begrijpen en te gebruiken woorden en grammaticale structuren , toespraak verwijst naar het vermogen van een kind om geluiden duidelijk en correct te articuleren. Jonge kleuters zeggen dat hun eerste woord van 15 maanden , hoewel veel kinderen bereiken deze mijlpaal met een jaar . Door 24 maanden , kinderen gebruiken twee woorden zinnen en woordenschat kunnen overal 50-300 woorden zijn. Oudere kleuters geleidelijk begrip en gebruik van complexere grammatica. Begrip van twee - stap aanwijzingen , alsmede het gebruik en het begrip van "wat" en " waar " kunnen vragen ontstaan ​​op de leeftijd van 2 , maar sommige kunnen niet over deze vaardigheden te verwerven tot de leeftijd van 3 . Kinderen zo jong als 4 kan praten over het aantal concepten en de toekomst , maar deze vaardigheden verder te ontwikkelen tot net voor een kind vijfde verjaardag .
Speech Milestones

Correct productie van specifieke spraakklanken is zeer variabel bij kinderen . De vroegste geluiden bevatten meestal " p ", " m ", " h ", " n" en "w ", maar sommige kinderen kunnen ze niet krijgen tot de leeftijd van 3 . Terwijl " k ", " g" en " d " in het algemeen de ontwikkeling van een beetje later dan deze vroege vijf geluiden , veel kinderen beheersen ze eerder. Moeilijker geluiden , zoals " r" en " l ", kan zodra leeftijd 3 ontstaan ​​of zo laat de leeftijd van 6 . Sommige geluiden , met inbegrip van " s ", " z ", " e " en de " zh " geluid in " visie " kan zich niet ontwikkelen tot de leeftijd van 8 of hoger . Spraak - taal pathologen meestal ingrijpen toen veel geluiden zijn bij vergissing voor het ontwikkelingsniveau van een kind, of als er een geluid is ongewoon laat ontwikkelen .
Rood en Flags

Ondanks het variaties in communicatie ontwikkeling in kinderen , zijn er een aantal " rode vlaggen " die suggereren dat een kind extra hulp nodig hebben . Met zes maanden , moeten baby's lachen en gillen en wonen aan omgevingsgeluiden . Kabbelende aanwezig moeten uiterlijk negen maanden . Een kind moet ten minste zes woorden hebben met 18 maanden , en hebben zes medeklinkers door 20 maanden . Met 24 maanden , moet uw peuter minstens 50 woorden en soms gebruik van twee -woord-combinaties . Als u zich zorgen maakt over de ontwikkeling van de communicatie van uw kind , spreken met een arts of logopedist .