Kenmerken van een Behavioral Handicap

Ouders van kinderen gediagnosticeerd met een gedragsstoornis kunnen vinden de terminologie verwarrend . Een stoornis is een psychologische term gebruikt om een ​​aandoening te beschrijven . Handicap is een juridische term die de mate waarin de aandoening verslechtert het kind van het functioneren in een academische instelling bepaalt . Niet alle kinderen met een gedragsstoornis zijn uitgeschakeld . Juridische definitie
Juridische definities bepalen welke gedragsvoorwaarden zijn handicap en in aanmerking komen voor academische ondersteunende diensten .

De personen met een handicap Education Act gebruikt de term emotionele stoornis om studenten te beschrijven met emotionele of gedragsstoornissen . Een student moet aan bepaalde criteria vertonen wettelijk in aanmerking komen voor speciale educatieve diensten beschikbaar voor kinderen met een handicap te zijn . Federale regelgeving definieert een emotionele stoornis als een onvermogen om te leren dat niet kan worden verklaard door intellectuele, zintuiglijke of gezondheid; een onvermogen om te bouwen of te onderhouden bevredigende interpersoonlijke relaties met leeftijdsgenoten en docenten; ongepaste gedragingen of gevoelens onder normale omstandigheden ; een algemene doordringende sfeer van verdriet of depressie ; of een neiging tot fysieke symptomen of angsten in verband met persoonlijke of schoolproblemen ontwikkelen.
gedragsstoornissen
Kinderen met gedragsstoornissen worden gezien als slachtoffers.

Conduct stoornissen worden gekenmerkt door agressie , pesten , fysiek vechten, fysieke wreedheid jegens mensen en dieren , het gebruik van wapens om letsel , diefstal , seksuele agressie , brandstichting , vernieling van eigendommen en liegen toebrengen . Kinderen met gedragsstoornissen komen niet in aanmerking voor arbeidsongeschiktheid diensten in sommige staten . Sommige mensen interpreteren een gedragsstoornis als synoniem voor sociale onaangepastheid ; anderen hen als aparte , opvallende kwesties . Aandoeningen zoals schizofrenie en borderline persoonlijkheidsstoornis kan in eerste instantie lijken een gedragsstoornis zijn. Professionals moeten grondig kinderen te observeren om ervoor te zorgen dat de gedragsstoornis is de eigenlijke aandoening en niet een symptoom van een andere aandoening .
Sociale Verkeerde afstelling
Sociaal onaangepaste tieners zijn verantwoordelijk voor slechte gedrag.

Kenmerken van een sociaal onaangepaste kind of adolescent omvatten weerstand tegen leraar verzoeken en afwijzing van hulp , een negatieve houding ten opzichte van school, het gebruik van de school als een sociale stopcontact en rebellie tegen de regels en structuur. Andere verschijnselen zijn onder meer opzettelijk spijbelen , het onderhouden van vriendschappen met andere maatschappelijk moeilijk opvoedbare kinderen , gebruik van sociale vaardigheden te charmeren en te beïnvloeden anderen , manipulatief en misleidend , wordt verwaand met een overdreven gevoel van eigenwaarde , anderen de schuld geven voor de problemen en met weinig wroeging , opzettelijk kwetsen van anderen , die te zien zijn ontspannen aan anderen, maar reageren met extreme woede als ze geprovoceerd worden en het nemen van risico's. Sociale onaangepastheid is een externaliserende gedragsstoornis . Sociale onaangepastheid met emotionele problemen is een handicap .
Emotionele problemen
Kinderen en tieners die last hebben met emotionele problemen zijn angstig en teruggetrokken .

emotionele stoornis is een internaliserende gedragsstoornis . Sommige kinderen met emotionele problemen kunnen ook sociaal onaangepast . Een kind dat lijdt aan een emotionele stoornis kan een onvermogen om te voldoen aan de docent vragen en problemen vragen om hulp , sociale angst en angst veroorzaakt door de school en bovenmatig ziekteverzuim als gevolg van emotionele problemen vertonen . Ze kunnen moeite hebben om vrienden te maken en vriendschappen te onderhouden . Kinderen met emotie stoornissen kunnen worden genegeerd of verworpen , gezien als anders of vreemd of belachelijk gemaakt door collega's. Ze zijn vaak niet effectief in de sociale instellingen als gevolg van onderontwikkelde sociale vaardigheden , hebben een slechte gevoel van eigenwaarde , zijn behoeftig en afhankelijk, kwetsen zichzelf en anderen , berouw tonen , zijn zeer zelfkritisch en vermijd het nemen van risico's en het nemen van beslissingen .