Een kind academisch helpen met expressieve receptor stoornis

Kinderen met een expressieve /receptieve taalstoornis staan ​​voor een aantal academische uitdagingen in de klas. Volgens het National Institute of Health kampt ongeveer 1 op de 20 kinderen met een soort taalstoornis. Expressieve /receptieve taalstoornissen zijn over het algemeen niet geassocieerd met een onderliggende cognitieve stoornis. Kinderen die ermee worstelen, "halen" meestal niet in bij hun typisch ontwikkelende leeftijdsgenoten. In plaats daarvan leren kinderen omgaan met hun verwerkingsuitdagingen en leren ze in een meer unieke en persoonlijke stijl. Omdat taal van fundamenteel belang is voor de meeste academische taken, worstelen kinderen met deze aandoening vaak in de klas totdat ze voldoende copingvaardigheden hebben ontwikkeld. Wat moet je zoeken?

Kinderen met taalstoornissen die niet geassocieerd zijn met een onderliggende cognitieve stoornissen zijn net zo goed in staat om de concepten te begrijpen die in de klas worden gepresenteerd als hun typisch ontwikkelende leeftijdsgenoten. Ze missen echter de taalvaardigheden om deze concepten te organiseren, te openen en toe te passen. In de klas worstelen kinderen met een expressieve /receptieve stoornis vaak met het volgen van aanwijzingen, het vertellen van verhalen, het beantwoorden van complexe vragen, het aanleren van nieuwe woorden, grammatica en abstracte taaltaken. Niet al deze vaardigheden zijn even uitdagend voor alle kinderen die met deze aandoening worstelen. Sommige kinderen zijn gefrustreerd door extra, minder verwachte taken. Zoek naar de taalcomponent in zwakke academische gebieden en bouw die vaardigheden op om de groei in doelgebieden te maximaliseren.

Expressieve tekortstrategieën

Werk samen met de docent en spraaktaal van je kind om pathogenen en zwakheden te identificeren. Help haar die sterke punten te gebruiken om haar onderliggende taaluitdagingen aan te passen. Als uw kind bijvoorbeeld worstelt met het organiseren van haar gedachten en ideeën en een visuele leerling is, probeer dan conceptkaarten en -grafieken te gebruiken om haar te helpen toegang te krijgen tot het leerplan. Abstracte en gedecontextualiseerde taaltaken kunnen bijzonder uitdagend zijn. Besteed extra tijd aan die taken en help je kind zich te concentreren op wat er gezegd of gevraagd wordt. Vraag haar om te visualiseren dat ze de taak uitvoert die wordt besproken of om de stappen te zetten in een complex probleem.

Receptieve tekortstrategieën

Een kind met receptieve taalverwerkingsproblemen kan moeite hebben om de aanwijzingen op te volgen, wat leidt tot een label van slecht gedrag en /of onoplettendheid. Onoplettendheid is echter vaker een functie van haar aandoening dan een echt gedragsprobleem. Experimenteer met verschillende manieren om haar te helpen de aanwijzingen op te volgen en te begrijpen wat van haar wordt verwacht. Bijvoorbeeld, expliciete schriftelijke aanwijzingen kunnen helpen, zo lang ze de verwachting bij elke stap duidelijk beschrijven. Taalverwerkingsproblemen maken het vaak moeilijk om abstracte taal en complexe zinsstructuren te begrijpen, dus instructies moeten concrete stappen bevatten die zijn geschreven in eenvoudige zinnen. Als uw kind nog niet goed leest, vervang dan opeenvolgende, afgebeelde instructies.

Confidence Building

Een kind dat worstelt met een expressieve /receptieve taalstoornis, kan zich "dom" voelen en heeft daardoor niet het academisch en sociaal zelfvertrouwen. Help je kind begrijpen dat ze anders leert, maar dat ze kan leren. Werk met haar samen om dingen te versterken die ze weet te doen en haar te helpen die kennis toe te passen op nieuwe situaties. Als ze bijvoorbeeld een strategie heeft die werkt om nieuwe wiskundige vaardigheden te leren, moet ze haar helpen dat vermogen te gebruiken om informatie over andere onderwerpen te analyseren. Benadruk dat het werken rond uitdagingen op het gebied van taalverwerking hoogst gepersonaliseerd is en uw kind haar sterke punten kan gebruiken om een ​​geïndividualiseerde leerstijl te ontwikkelen die voor haar werkt.