Verschillende manieren van omgaan met kinderen met een zintuiglijke handicap in de Klas

Kinderen met een zintuiglijke handicap , die meestal worden gekenmerkt door visie of slechthorendheid , hebben een grote behoefte aan adequate ondersteuning in de klas . Volgens de Universiteit van National Center Noordelijk Colorado voor ernstige en zintuiglijke handicap , minder dan 50 procent van de studenten met een lage incidentie handicap , waaronder mensen met een zintuiglijke handicap , verdienen hun middelbare school diploma . Hoewel assistenten en apparaten kunnen helpen kinderen leren , leraren zijn uiteindelijk verantwoordelijk voor dat studenten hebben de steun die ze nodig hebben . Kinderen met milde zintuiglijke beperkingen

Voor kinderen met milde gehoor of visuele beperking , een goede eerste stap is om ervoor te zorgen dat het zitje en de verlichting in de klas voldoende zijn voor het kind te zien en te horen wat er gaande is . Studenten met een lichte visuele handicap kan nodig zijn om dichter bij visuele hulpmiddelen te zijn , of om te kijken naar voorwerpen dichtbij nadat is aangetoond dat zij de hele klas . Studenten met een licht gehoorverlies kan nodig zijn om dichter bij de spreker zijn of in staat zijn om het gezicht van de spreker duidelijk zien terwijl hij spreekt .
Kinderen met een matige tot ernstige slechtziendheid

kinderen met een visuele handicap rekenen op auditieve en tactiele inbreng in de klas , dus een leraar die veel gebruik van visuele hulpmiddelen en demonstraties maakt zullen kinderen zetten met een verminderd gezichtsvermogen in het nadeel. Het kan gemakkelijk zijn voor een leraar te zijn overwegend gebaseerd op gesproken instructies , maar kinderen met een visuele beperking kan sterk worden geholpen door meer hands -on activiteiten . Bijvoorbeeld , in plaats van - of naast - toont een klasfoto van een dier , een leraar kan de klas modellen of beeldjes aan te raken en te spelen met geven , hebben kinderen bouwen hun eigen klei modellen en hebben kinderen handelen uit dat dier gedrag .
Kinderen met een matige tot ernstige Hearing Impairment

bij de aanpak van een kamer die een kind met een auditieve handicap omvat , leraren moeten zich bewust zijn van hun oriëntatie , nooit spreken terwijl hun wordt teruggedraaid naar de kamer en nooit hun gezicht belemmeren met handen of visuele hulpmiddelen . Zorg ervoor dat u altijd de aandacht van het kind alvorens te spreken , en hoewel het in eerste instantie vreemd kan voelen , met behulp van meer gebaren en gezichtsuitdrukkingen en handelen dingen uit terwijl je praat over hen nuttig kan zijn. Kinderen met gehoorproblemen profiteren ook sterk van hands-on en rollenspel activiteiten en hebben de neiging om goed te doen in de grote groep instructie, waar ze kunnen kijken naar andere kinderen doen de dingen die ze worden geacht te doen .
kinderen met Dual zintuiglijke beperkingen

Omdat kinderen met zowel visie en gehoorproblemen moeten vertrouwen op tactiele en ervaringskennis te leren , individuele en kleine groepen instructie is cruciaal voor hen. Vertrouwen en veiligheid zijn ook belangrijke overwegingen voor deze kinderen , omdat zij niet in staat zal zijn om te leren als ze niet veilig voelen . Consistentie en routine mogelijkheden voor ervaringsgerichte , moet hands-on learning de focus van een educatieve strategie voor kinderen met een dubbele zintuiglijke beperkingen zijn.