Gedrag Wijziging Counseling Technieken

In "leerstoornissen en uitdagend gedrag: Een gids voor Interventie en Classroom Management" (Mather, N., en Goldstein, S. Paul H., Brookes Publishing Co, 2001) de auteurs stellen dat het gedrag modificatie technieken zullen altijd succesvol te zijn, het is alleen dat ze moeten daadwerkelijk worden toegepast. Gedrag wordt voortdurend gewijzigd, gestopt of bijgesteld, de truc is om de autoriteit figuur om de juiste begeleiding technieken toe te passen, zodat het onderwerp zal het juiste gedrag uit te voeren. Negatieve Reinforcement

Counseling
impliceert over het algemeen gesproken met studenten, kinderen of het onderwerp die heeft gedragsproblemen om te bepalen waarom ze handelen zoals ze doen. Aanbevelingen moet rekening worden gehouden met negatieve versterking - waar het gedrag van de hulpverlener probeert te veranderen daadwerkelijk wordt beloond. Een student die aandacht en acceptatie van collega's wil kan je handelen in de klas. Als de hulpverlener brengt de student voor de klas en lezingen over hoe verkeerd het gedrag was, is hij versterkende wat er gedaan werd en zal zeer waarschijnlijk zijn gestegen acting out uit deze en andere studenten. Helaas, een van de enige manieren om negatieve versterking te vermijden is ervaring en een nauwkeurige analyse van de onderliggende oorzaken van de persoon handelt buiten.
De vier stappen van het Gedrag Wijziging

In de bovengenoemde werkzaamheden, de auteurs verklaren dat effectieve gedragsverandering begeleiding houdt in vier stappen: definiëren, ontwerpen, Versterking en toepassen. Ten eerste moet het gedrag definiëren. Als een student krijgt uit haar stoel om voorraden te krijgen om te delen, moet worden verduidelijkt dat het weggaan van de stoel zonder toestemming is het probleem, niet dat de student wil delen of aan het doen is een gunst voor anderen.

Ontwerp

Een geschikte methode
moet worden ontworpen om goed gedrag te belonen en straffen of te onderdrukken slecht gedrag. Studenten van verschillende leeftijden, culturen en achtergronden zullen verschillend reageren op verschillende technieken. Soms groep straf is effectief, de andere keer is het alleen maar de meerderheid van de goed opgevoede studenten gefrustreerd.
Versterk

reinforcer moeten worden geïdentificeerd. Onderwerpen kunnen goed reageren op traktaties, lof, of een puntensysteem waarbij goed gedrag wordt beloond en negatief gedrag heeft punten weggenomen. Punten moet worden gegeven reële waarde door toe te staan ​​een soort van uitwisseling of beloning voor een bepaald aantal punten. Sommige begeleiders doen verslag succes met jongere studenten door gewoon met behulp punten zonder beloningen, gewoon op basis van de menselijke behoefte om goed te doen. Dit reinforcer moet consequent en duidelijk worden toegepast op gedrag vorm te geven. Als straffen niet gelijk uitgedeeld en in een tijdig, kunnen onderwerpen zie vooroordelen en oneerlijkheid, wat resulteert in woede, frustratie en verminderde vertrouwen in de hulpverlener.
Preventie

Een van de meest effectieve counselingtechnieken in gedragsverandering is preventie. Dit is waar de begeleiders, leerkrachten, ouders en alle belanghebbende partijen informatie delen op een open en eerlijke manier, op zoek naar programma's die negatief gedrag te stoppen tegen begin te ontwerpen en toe te passen. Details zoals de klas zitplaatsen plannen, duidelijke regels, modellering van pro-sociaal gedrag, interpersoonlijke vaardigheidstraining en woede managementvaardigheden onderwijs gaan een lange weg in het voorkomen van problemen uit voortvloeien. In omgevingen met oudere proefpersonen, een geïdentificeerde klachtenprocedure laat een stopcontact in plaats van ageren.