Leerstijlen van studenten verpleegkunde

Niet alle leerlingen leren op dezelfde manier. Sommigen leren het beste door het zien en horen, anderen door te redeneren en handelen; nog anderen te analyseren en te visualiseren concepten als onderdeel van hun leerproces. Studenten verpleegkunde zijn geen uitzondering. Inzicht in de verschillende leerstijlen dat individuele studenten te brengen naar de klas helpt verpleegstersopvoeders passen hun onderwijs technieken om ook leerlingen met en ook studenten te helpen bij het ontwikkelen van nieuwe leerstijlen zullen ze nodig hebben in hun professionele carrière. Actief /Reflecterende Leerlingen

verpleegkunde studenten
kan worden omschreven als actieve studenten, degenen die genieten van een hands-on benadering van het leren, of reflecterend leerlingen, die de voorkeur geven om te kijken en na te denken of denken over nieuwe concepten. Volgens een studie van Lynne C. Borucky bij Widener University, 79 procent van de studenten verpleegkunde die een Solomon /Felder index van leerstijlen testen afgerond gescoord als actieve studenten.
Sensing /Intuïtieve Learners

Sensing leerlingen
genieten van het leren feiten en principes, terwijl intuïtieve leerlingen de voorkeur aan de relatie tussen concepten en de nieuwe mogelijkheden die zij veroorloven bestuderen. Sensoren hebben de neiging om problemen op te lossen te genieten door toepassing van erkende procedures, terwijl intuitors willen innovatie en creativiteit te gebruiken om vragen en problemen aan te pakken. Volgens onderzoek Borucky's, 84 procent van de verpleegkundigen in haar studie werden sensing leerlingen.
Visuele /Verbaal Leerlingen

Visuele studenten
zijn beter in het onthouden en begrijpen dingen die ze zien. Ze genieten van het gebruik van diagrammen, foto's, stroomdiagrammen en demonstraties. Verbale leerlingen het beste leren door het lezen of het luisteren naar uitleg. Echter, zowel de visuele en verbale leerlingen het beste leren wanneer ze worden gegeven met behulp van zowel de verbale en visuele methodes. Achtenzeventig procent van de geteste in Borucky's onderzoek verpleegsters waren actieve studenten.
Sequentieel /Global Leerlingen

Sequential leerlingen
voorkeur aan een geleidelijke, logisch en lineair pad naar het leren van nieuwe ideeën. Zij hebben ook de neiging om stap voor stap oplossingsmethodes voorkeur. Global leerlingen echter leren in grote sprongen, het leren van begrippen enigszins willekeurig zonder veel links totdat opeens alle stukjes vallen samen en ze krijgen het. Global leerlingen soms komen tot antwoorden sneller bij het oplossen van complexe problemen of kunnen bijzonder goed in het ontwerpen van nieuwe manieren om deze aan te pakken, maar hebben vaak moeite uit te leggen hoe ze daar zijn gekomen. Vierenzestig procent van de verpleegkundigen in Burlocky's onderzoek waren sequentiële leerlingen.