Lichamelijke opvoeding voor kinderen met autisme

Fysiek actieve kinderen hebben een betere bloedsomloop, spiertonus en houden een gezond gewicht. Terwijl fysieke activiteit gezond is voor alle kinderen, gaat het nog verder met autistische kinderen. Autistische kinderen ervaren een verhoogde aandachtsspanne na aërobe activiteit. Lichamelijke opvoeding met autistische kinderen is ook effectief in het beheersen van sommige ongepaste gedragingen die verband houden met autisme, volgens John O'Connor in een artikel gepubliceerd in de zomer 2000 uitgave van "Palestra."

Autistim begrijpen

Autisme is een complexe ontwikkelingsstoornis die het gevolg is van een neurologische aandoening die de normale werking van de hersenen beïnvloedt. Autistische kinderen ervaren moeilijkheden in interpersoonlijke relaties die zich manifesteren in het vermijden van affectie, spel of deelname aan fysieke activiteiten, het vermijden van oogcontact en het niet in staat zijn om normaal contact te maken met andere mensen en situaties. Het opnemen van autistische kinderen in lichamelijke opvoeding wordt bemoeilijkt door het onvermogen van autistische kinderen om te gaan met normale tactiele stimuli. Het resultaat is dat veel autistische kinderen een laag niveau van fysieke fitheid hebben.

Uitdagingen

Het opnemen van kinderen met autisme in lichamelijke opvoedingsprogramma's met normale kinderen vormt een uitdaging voor zowel de leerkracht als andere kinderen. Veel leraren zijn niet opgeleid om met ontwikkelingsgeschikte kinderen om te gaan en kunnen gefrustreerd raken of zich ongemakkelijk voelen bij het opnemen van autistische kinderen in algemene klassen, merkt hoofdauteur Zhang op in een artikel dat is verschenen in de uitgave van The Journal of Physical Education, Recreation & Dans. "Autistische kinderen zijn niet gemotiveerd om in games met andere kinderen te spelen en kunnen ongepast gedrag vertonen vanwege sensorische over-stimulatie. Educatieve programma's die alleen autistische kinderen omvatten, hebben vergelijkbare uitdagingen met ongepast gedrag, terughoudendheid om deel te nemen, stimulusafleiding, korte aandachtsspanne en abrupte uitbarstingen of regressie tijdens oefeningen.

Instructie Richtlijnen

Uitkijken op ongepast gedrag is noodzakelijk in de initiële leer van lichamelijke opvoeding aan autistische kinderen. Het kind blootstellen aan lichaamsbeweging heeft meer voordelen dan het kind te schokken door in de vroege stadia verkeerd gedrag te corrigeren. Lichaamsbeweging en sport kunnen helpen om probleemgedrag, zoals agressie, te voorkomen, en het kan helpen socialisatie bij autistische kinderen, volgens de Association for Science In Autism Treatment. Leraren moeten creatieve technieken gebruiken om hun deelname aan fysieke activiteiten te vergroten. Een andere methode om autistische kinderen te helpen nieuwe fysieke vaardigheden te leren, is de taakvariatiemethode, waarbij onderhoudstaken om de twee of drie minuten worden gewijzigd. Dit helpt om de aandacht en het behoud van geleerde activiteiten in het autistische kind te vergroten.

Oefeningrichtlijnen

Het ontwerp van programma's voor lichamelijke opvoeding is gericht op algemene fysieke activiteit en het beheren van ongepast gedrag. Fysieke activiteiten zijn ritmisch. De gebruikte grote spieractiviteiten zijn continu, zoals hardlopen, springen, springen of fietsen. De niveaus van lichamelijke activiteit worden langzaam verhoogd als het kind leert en nieuwe oefeningen uitvoert. Muziek kan worden toegevoegd als achtergrond of als beloning voor positief gedrag. Audiotapes zijn beschikbaar die sequenced activiteiten bevatten om cardiovasculaire fitness te ontwikkelen. Autistische kinderen kunnen profiteren van vooraf ontworpen videoprogramma's die muziek en visuele aanwijzingen gebruiken om aërobe oefening te leren.

, , ] ]