Vroege taalontwikkeling bij kinderen van 3-5

Van de vele mijlpalen die zijn bereikt tijdens de voorschoolse leeftijdsperiode, is taalverwerving een van de meest cruciale. Behalve dat het gewoon een communicatiemiddel met de buitenwereld is, hangt de normale intellectuele en sociale ontwikkeling van een kind af van de opbouw van taalvaardigheden in de beginjaren van de jaren 3 tot 5. Weten wat de typische taalontwikkeling is - en eventuele vertragingen identificeren - helpt bij het volgen van de voortgang van een kind door deze spannende periode in hun leven (zie referentie 1).

Lezen begint vroeg

Lang voordat kinderen naar de lagere school gaan, begint het lezen van vaardigheden zich te vormen tijdens de voorschoolse jaren. Er is een groeiende vocabulaire nodig om tekst te begrijpen. Zonder woordenschat heeft een kind moeite om de relaties van woorden in zinnen te achterhalen en onbekende woorden te decoderen. Kinderen leren dit vocabulaire van u - hun ouders - van verhalen vertellen en gesprekken voeren. Het Early Child Care Research Network ontdekte in 2005 dat de taal van een kind op driejarige leeftijd direct correleert met de leesvaardigheid van dat kind en de woordherkenning in de derde klas. Bovendien voorspelt hun mondelinge taal hun latere begrijpend lezen vaardigheden (zie referentie 4).

Orale taalontwikkeling

Het spreekvermogen van kleuters draagt ​​bij aan hun leesvaardigheid. Kinderen van 3 tot 5 jaar ontwikkelen kennis van brieven en de geluiden die ze maken - ook bekend als fonologisch bewustzijn (zie referentie 4). Een kind van 3 tot 4 jaar oud zou bijvoorbeeld de meeste spraakgeluiden moeten kunnen gebruiken - hoewel sommige, zoals l, r, s, sh, y, v, z en th zich pas op 7-jarige leeftijd meester kunnen maken. Hij zou in zinnen van vier woorden of meer moeten spreken. Hij moet in staat zijn om duidelijk genoeg te spreken dat vreemdelingen de juiste werkwoordsafstanden kunnen begrijpen en gebruiken. Hij zou bekende liedjes moeten zingen en de voornaamwoorden I, jij en ik correct moeten gebruiken (zie referentie 2). Luistervaardigheid en luistervaardigheid

Wat betreft luistervaardigheden, zouden kleuters rijmwoorden moeten herkennen, de meeste dingen moeten begrijpen wordt tegen hen gezegd en volg de aanwijzingen met minstens twee stappen. Ze moeten in staat zijn om iemand te horen en te reageren die hen belt, en geluiden in de omgeving opmerken, zoals een wekker of een claxon (zie referentie 2). Ze moeten minstens 900-1000 woorden kennen op 3-jarige leeftijd, bekende dierennamen en lichaamsdelen, gemeenschappelijke tegenpolen kennen zoals big-little en uitgebreid praten tijdens het spelen. Op de leeftijd van vijf moeten kinderen zinnen van negen woorden lang kunnen herhalen en spraak moet volledig begrijpelijk en grammaticaal correct zijn (zie referentie 3). Ouder als leraar -

Als ouder ben je de eerste van je kind leraar, die uren van gesprek met hem van geboorte of voordien geklokt heeft. U bevindt zich in een uitstekende positie om informatie te verzamelen over de taalvoortgang van uw kind. Normale taalontwikkeling ontwikkelt zich mogelijk niet op dezelfde manier voor elke kleuter, maar als u merkt dat uw kind niet lijkt te horen wat anderen hem vertellen, moeite heeft met het begrijpen en volgen van instructies, of langzaam spreekt of geen zinnen beëindigt, dan kunt u willen de hulp inroepen van een kinderarts of mogelijk een logopedist. U kunt zelfs contact opnemen met de directeur van het speciaal onderwijs van uw kind voor verdere evaluatie (zie referentie 2)