Kinderen versus Volwassen leren

Als u volwassenen lesgeeft, zult u merken dat het een heel andere ervaring kan zijn dan het lesgeven aan kinderen. Dezelfde benadering kan niet worden gebruikt, hoewel u zult merken dat sommige technieken elkaar overlappen. Je kunt verwachten dat volwassenen enorme hoeveelheden voorkennis meenemen naar het klaslokaal, en kinderen om hun onbegrensde enthousiasme en nieuwsgierigheid te brengen.

Aantallen

Het aantal volwassen studenten is de afgelopen jaren toegenomen, maar blijft veel lager dan het aantal kinderen dat op school is ingeschreven. Meer dan 19 miljoen studenten volgen vanaf 2010 twee- en vierjarige colleges, volgens het National Center for Education Statistics. Dit omvat niet de studenten die zijn ingeschreven in scholen voor beroepsopleiding, GED-klassen en cursussen voor voortgezet onderwijs. Ter vergelijking: het National Center for Education Statistics meldt dat er vanaf de herfst van 2010 bijna 50 miljoen kinderen zijn ingeschreven voor openbare scholen. Extra kinderen gaan naar privéscholen en worden thuisonderwijs aangeboden.

Instructie

Instructie voor volwassenen moet gericht zijn op de doelen waaraan studenten werken. Studenten die bijvoorbeeld computertoepassingen leren, zullen het beste leren als ze de mogelijkheid krijgen om de toepassing in de context van hun werkomgeving te oefenen. Als instructeur moet je lerenden laten weten hoe elk leerdoel hen helpt hun doel te bereiken. Volwassenen geven er vaak de voorkeur aan zelfgestuurd te zijn. Je kunt optreden als een facilitator van de klas en volwassenen manieren bieden om te kiezen hoe ze hun nieuwe kennis kunnen demonstreren. Kinderen kijken vaak naar de leraar voor richting in een klaslokaal. Hoewel het wenselijk is om kinderen te leren zelfstudielessen te zijn, komen ze zelden een klaslokaal als zodanig binnen. Volwassenen volgen vaak lessen na een volledige dag of week, en verwachten dat de les op tijd begint en eindigt. Volwassenen waarderen ook een comfortabele leeromgeving die mogelijkheden biedt om op te staan, een drankje te nemen of een pauze te nemen. Volwassen studenten hebben een breed scala aan levenservaring. Moedig volwassenen aan om deze ervaringen in de klas te delen en te bespreken hoe ze van toepassing zijn op het onderwerp dat wordt bestudeerd. Leeromgevingen voor kinderen moeten interessant en stimulerend zijn. Ze moeten ook een veel hogere structuur hebben dan leeromgevingen voor volwassenen. Kinderen moeten expliciet worden geleerd om op tijd naar de les te komen, op passende wijze met peer en andere klasvaardigheden te communiceren.

Motivatie

Volwassenen en kinderen hebben een andere motivatie om te leren. Volwassenen benaderen leren met een doel voor ogen. Volwassenen schrijven zich vaak in voor lessen met als doel loopbaanontwikkeling. Het behalen van een diploma, het leren van een andere taal of het leren van computervaardigheden zijn allemaal een middel om een ​​doel te bereiken. Zelfs recreatieve lessen zoals naaien, vechtsporten of kunst worden vaak genomen om een ​​persoonlijk doel te bereiken. Leren is meestal niet verplicht voor volwassenen, wat betekent dat ze lessen waarvan zij denken dat ze niet helpen om hun doelen te bereiken, laten vallen. Kinderen, vooral als ze jong zijn, zijn gemotiveerd om meer te weten te komen over de wereld. Ze zijn geïnteresseerd in een breed scala aan onderwerpen, simpelweg omdat de instructie hun kennis vergroot en hun nieuwsgierigheid bevredigt. Zelfs als oudere kinderen niet intrinsiek gemotiveerd zijn, is school verplicht en kan leren worden gemotiveerd door een verlangen om naar het volgende niveau of naar een hoger niveau te gaan.

Overlap

Zowel kinderen als volwassenen moeten het gevoel hebben dat leren relevant is aan hun leven, vooral als kinderen ouder worden en naar de middelbare school en naar de middelbare school gaan. Net als volwassenen vinden kinderen het leuk om te bespreken hoe een les relevant is voor hun leven: leraren die zowel volwassenen als kinderen kunnen helpen zien dat deze verbindingen waarschijnlijk veel succes zullen hebben. Kinderen en volwassenen zullen beide profiteren van educatieve strategieën die coöperatief leren gebruiken en een zekere mate van voorkennis inroepen, hoewel volwassenen veel meer kennis zullen hebben dan kinderen. Volwassenen en kinderen zullen beiden het beste leren wanneer ze actief leren en in groepen die klein genoeg zijn voor studenten om geïndividualiseerde instructies te ontvangen.