Activiteit voor Expressieve taalachterstand

Een kind met expressieve taalachterstand niet aan het gebruik van de toespraak die typisch is voor hun leeftijd te ontwikkelen. De voornaamste kwestie lijkt een disfunctie van de hersenen die resulteert in een onvermogen om ideeën te vertalen in spraak zijn. Ze maken vaak gebruik van gebaren om hun beperkte verbale expressie begeleiden. Mogelijke tekenen

Kinderen met expressieve taalachterstand kunnen vertonen een aantal van de volgende kenmerken : taalvaardigheden die achterblijven bij andere kinderen van dezelfde leeftijd van ten minste een jaar , het onvermogen om eenvoudige aanwijzingen en /of volg niet typisch mijlpalen voor taalontwikkeling te bereiken . Ze kan langzaam of hard moeten spraak te verstaan ​​na drie jaar .
Interventies

Als eerste stap , raadpleeg dan een kinderarts als er een bezorgdheid over een taal vertraging. Zij zullen een gehoortest en ontwikkelingsstoornissen beoordeling uit te voeren . Als er bezorgdheid over de resultaten , zal een verwijzing worden gemaakt naar een vroege jeugd interventie programma , voor kinderen geboorte tot drie jaar oud of het school district , voor kinderen ouder dan drie jaar oud . Een evaluatie zal worden gedaan en, indien nodig , kan de behandeling worden gedaan door een logopedist . De logopedist zal ouders ideeën voor dingen die ze kunnen doen
Activiteit Voor Expressieve taalachterstand

Een simpele maar effectieve activiteit thuis te geven om het kind te helpen . taalvaardigheden te bevorderen is om een ​​kind alledaagse voorwerpen ( of foto's van objecten ) , zoals een lepel , een kam , een tandenborstel , een telefoon of een kopje tonen . Laat het kind de naam van het object. Als hij problemen heeft , vertel hem het woord en herhaal dat woord maar liefst 12 tot 18 keer in de loop van enkele minuten. Volgende vraag het kind hoe het te gebruiken . Als hij problemen heeft , vertel hem , in eenvoudige taal , hoe het object wordt gebruikt . Om het leren te versterken , gebruiken het woord of woorden vaak in gesprek en vragen hoe het te gebruiken meerdere keren . Ga door met dit met een tot drie objecten totdat het kind hen kan benoemen en uitleggen hoe het wordt gebruikt op een consistente basis .