Ontwikkeling van vroege schoolkinderen

De ontwikkeling van schrijven in de vroege kindertijd is een combinatie van zowel mentale als fysieke vooruitgang. Mentaal ontwikkelt een kind haar vaardigheden van concentratie, geheugen en taal. Fysiek ontwikkelt ze de fijne motoriek die nodig is om de spieren in haar vingers en handen te gebruiken voor schrijven en tekenen. Vroegschoolse schrijfvaardigheden worden het best ontwikkeld wanneer een ouder of verzorger oefenmogelijkheden biedt, zoals het verstrekken van materiaal voor het maken van kaarten of het schrijven van notities.

Scribbling

Scribbling is de eerste fase van de schrijfontwikkeling van vroege kinderjaren. Kinderen beginnen meestal rond de leeftijd van 15 maanden te krabbelen en gaan door tot ongeveer twee en een half jaar oud. Scribbling bestaat uit een kind dat de ruimte verkent. Hij zal de krabbels gebruiken om de boven- en onderkant van een stuk papier aan te sluiten en de ruimte ertussen in te vullen. Hij begint net te begrijpen dat zijn bewegingen resulteren in de krabbels die hij op een stuk papier ziet, en hij zal genieten van het verkennen van de functie van verschillende soorten papier en schrijfinstrumenten. Hij begint met grote kleurpotloden of markeerstiften voordat hij verder gaat met het gebruik van pennen.

Rond de leeftijd van twee tot drie jaar begint een kind met het tekenen van doelgerichte lijnen en vooruitgang. Ze mag open cirkels en diagonale, horizontale en verticale lijnen van alle grootten tekenen. Ze zal ook een kleurpotlood, stift of potlood tussen haar duim en wijsvinger kunnen houden. Kinderen van deze leeftijd zullen baat hebben bij het gebruik van papieren van verschillende kleuren en texturen, en het werken met media zoals stencils, scharen, perforators en stempels naast kleurpotloden of potloden. Haar gebruik van verschillende schrijfmedia zal verdere schrijfontwikkeling stimuleren.

Phonemic Stage

Een kind bereikt het fonemische stadium rond de leeftijd van drie en een half jaar. Hij zal beginnen met het maken van herhaalde patronen, lijnen, stippen en rondingen. Hij zal ook beginnen met het imiteren van het schrijven en hij kan mogelijk enkele letters van het alfabet schrijven. In dit stadium weet hij dat zijn tekenen en schrijven betekenis uitstraalt. Hij kan ook bepaalde letters noemen, en zijn "woorden" zullen eerst medeklinkers bevatten en klinkers kort daarna.

Transitional Stage

Kort na de fonemische fase begint het schrijven van een kind meer op haar te lijken moedertaal. Wanneer ze woorden schrijft, weerspiegelen de spellingen eerst hoe het woord klinkt in plaats van wat de eigenlijke spelling kan zijn. Dit ontwikkelt zich snel tot correcte spelling. In de overgangsfase onderzoekt ze nog steeds woordformaten, waardoor woorden op meer dan één regel op een pagina worden geschreven. Ze zal ook meestal leren haar eigen naam te schrijven voordat ze andere woorden schrijft.

Afbeeldingen en woorden

Rond de leeftijd van vier tot vijf jaar zal de versie van een kind zowel woorden als afbeeldingen bevatten. Hij bereikt een belangrijk intellectueel vermogen dat erin bestaat een beeld in zijn hersenen te houden dat lang genoeg is om het op een stuk papier over te brengen. Hij zal creaties maken en in staat zijn om ze te labelen, en kan zelfs zijn schrijven of tekeningen van tevoren plannen. Zijn schrijfvaardigheid zal verder worden afgestemd als hij vordert door middel van scholing.