Cognitieve ontwikkeling van een 5-jarige

Concrete 5 jaar oude gedachte resulteert in enkele zeer creatieve, zo niet praktische, argumenten. Een kind dat bijvoorbeeld zijn tanden niet wil poetsen, kan zeggen: "Ik kan het niet, mijn tandenborstel slaapt." Haar wereld is vol magie, met levende voorwerpen en nieuwe ideeën die erop wachten om georganiseerd te worden. Het opkrijgen van een kindergartener biedt een kans om te ontdekken hoe uw kind over de wereld denkt en helpt haar nieuwe concepten en denkstrategieën te ontwikkelen.

De toespraak van een jong kind laat veel zien over hoe hij denkt. Hoewel een typische 5-jarige begint te begrijpen dat niet iedereen de wereld ziet zoals hij doet, kan hij nog steeds denken dat zijn gedachten en wensen ervoor zorgen dat dingen gebeuren. Hij kan bijvoorbeeld de eer opeisen voor de toevoeging van een nieuw broertje omdat hij een speelkameraadje wilde, of zichzelf de schuld zou geven van een gezinsuitdaging zoals een echtscheiding. Hij mag ook vast geloven in magie en dat zijn speelgoed leeft omdat zijn verbeelding waarschijnlijk meer ontwikkeld is dan zijn vermogen om logisch te denken. Het imaginaire spel en de zelfpraat van een 5-jarige wijzen erop dat hij veel naar sociale interactie in zijn relatie met hem kijkt en leert. Naarmate hij volwassen wordt, zal je kind meer perspectief krijgen over hoe hij past in zijn familie en de gemeenschap.

Redeneren en problemen oplossen

Beperkingen in het vermogen van een 5-jarige om meerdere attributen van dingen te begrijpen, rudimentair begrip van tijd en de neiging om verandering als permanent te zien, resulteren vaak in over-vereenvoudigd, soms magisch, redeneren en probleemoplossend denken. Bijvoorbeeld, een kind dat voor haar bedtijd wil blijven spelen, kan het probleem oplossen door te stellen dat de klok is gebroken of liegt, zodat ze niet naar bed hoeft te gaan. Een enkele klok is de bepalende factor in haar bedtijd, niet haar vermoeidheid, het feit dat andere klokken laten zien dat het bedtijd is, of het feit dat het buiten donker is.

Conceptueel bewustzijn

Kindergarten-aged children quickly nieuwe concepten verwerven, waaronder vroeg fonetisch begrip en beginnende leesvaardigheid, opkomende wiskundige ideeën en symbolische denkvaardigheden. Deze vaardigheden vertegenwoordigen het toenemende begrip van uw kind van de wereld. De meeste 5-jarigen beginnen echter net logisch te denken en begrijpen abstracte ideeën. Daarom zal uw kind waarschijnlijk actieve, hands-on mogelijkheden zoeken om zijn nieuwe ideeën en denkvaardigheden te testen. Hij kan bijvoorbeeld genieten van het testen van zijn nieuwe ontdekking dat het aantal dat hij ophoudt hem vertelt hoeveel er van iets zijn door sets speelgoed en huishoudelijke voorwerpen te tellen. Naarmate hij dichterbij 6 jaar komt, zal zijn vermogen om ideeën te begrijpen zonder ze fysiek te ervaren, zich verder uitbreiden en zich verder ontwikkelen.

Informatie ordenen en classificeren

Vijfjarigen besteden veel tijd aan het leren van organiseren en sorteren van informatie in sets. Ze hebben echter vaak moeite om meerdere functies te begrijpen. Als een kind de vele attributen van een item dat ze probeert te begrijpen vereenvoudigt, kan ze vertrouwen op een enkele in plaats van het geheel te bestuderen. Naast problemen met oversimplificatie, is het bepalen van welke kenmerken om op te focussen de bepalende factor, een belangrijke uitdaging voor de meeste kleuters en kleuters. Een 4-jarig kind dat is geïnteresseerd in dieren, kan bijvoorbeeld besluiten dat bont hun meest opvallende kenmerk is en hagedissen, vissen en vogels afwijzen als "dieren". Tegen 5 mei begrijpt ze dat alle huisdieren, inclusief de hagedis en vissen, dieren zijn, maar afkeurende bijen omdat ze steken. Spellen en activiteiten die meerdere beschrijvende functies benadrukken, zoals 'I Spion' en '20 vragen', helpen kinderen om meerdere kenmerken van dingen te leren herkennen en waarderen.

, , ] ]