Het belang van kortetermijn- en langetermijngeheugen bij de ontwikkeling van kinderen

Uw kind kan u verrassen met haar vermogen om informatie te herinneren tijdens de verhaaltijd, of een herinnering aan een gebeurtenis die plaatsvond toen zij een peuter was. Dit type terugroepactie is niet ongebruikelijk voor veel kinderen die in een huis wonen waar ouders het leren van geheugenvaardigheden stimuleren. Uit onderzoek van Penn State Extension blijkt dat kinderen de mogelijkheid hebben om gebeurtenissen te onthouden vanaf het moment dat het kind een zelfgevoel ontwikkelde, dat begint tussen de leeftijd van 18 maanden en 2 jaar. Het geheugen voor lange en korte duur is afhankelijk van het vermogen van uw kind om de opgeslagen informatie te gebruiken, niet de grootte van het geheugen zelf.

Geheugentypen

Kinderen hebben zowel een geheugen voor de lange als de korte termijn nodig om te slagen school, persoonlijke bezigheden, spel, sociale leven en persoonlijke levens. Kortetermijngeheugen stelt kinderen van Indiana University in staat om dingen te onthouden die zich in het recente verleden hebben voorgedaan, zoals details uit een hardop gelezen verhaal. Langdurige geheugenvaardigheden omvatten herinneren aan hoe te lezen en de namen van vrienden en familieleden. Kinderen gebruiken ook langetermijngeheugen om te onthouden hoe ze basisbewegingen en -processen kunnen uitvoeren, zoals fietsen en een puzzel oplossen.

Memory Skills

Pennsylvania State University Extension merkt op dat zowel op lange als op korte termijn geheugenvaardigheden helpen kinderen om te leren denken, plannen, nadenken, aanwijzingen op te volgen, problemen op te lossen, zich voorstellen en basisgeletterdheid te leren. De service identificeert belangrijke geheugenontwikkelingen uit de kindertijd als processen die zich voordoen tussen de leeftijd van geboorte en de leeftijd van 8. Geheugenproblemen vertragen de ontwikkeling van taal en motorische vaardigheden, maar ouders kunnen kinderen helpen bij het leren van kortetermijngeheugenvaardigheden, volgens het National Centre for Learning Disabilities, die aanbeveelt om nieuwe inhoud op te delen in kleine segmenten en gebruik te maken van de gewenste geheugenvaardigheden van het kind, visueel, auditief of tactiel.

Taalontwikkeling

Leertaal gebruikt zowel geheugencapaciteit op lange als op korte termijn. Het werkende kortetermijngeheugen helpt kinderen informatie te verzamelen tijdens het luisteren en helpt hen snel te bepalen waar het materiaal moet worden opgeslagen volgens de andere items in het langetermijngeheugen, volgens het National Centre for Learning Disabilities. Kinderen ontwikkelen taal met behulp van twee soorten werkgeheugen. Het verbale type gebruikt geluiden om informatie terug te roepen. Het herhalen van het alfabet tijdens het tekenen van letters is een voorbeeld van deze terugroep op korte termijn. Het tweede type kortetermijngeheugen maakt gebruik van visuele en ruimtelijke aanwijzingen om kinderen te helpen vormen, patronen, afbeeldingen en de volgorde van gebeurtenissen te onthouden. Deze herinnering helpt kinderen om zinsbouw en woordvolgorde te onthouden om taal te leren.

Combineren van geheugen en zintuigen

Kinderen leren de belangrijke vaardigheid om langdurig geheugen sneller te sorteren door zintuigen en emoties te koppelen aan de informatie. Het gebruik van de zintuigen helpt kinderen kortetermijngeheugen te associëren met opgeslagen kennis, volgens onderzoekers Marillia Conte Daros en David W. Gurney van de Universiteit van Florida. Kinderen sorteren langetermijngeheugen om een geschikt geheugenbestand te selecteren om te combineren met de nieuwe informatie. De sensorische match helpt het kind snel om eerdere kennis te combineren met nieuwe informatie om het bericht te verwerken en te bepalen welke actie, indien aanwezig, nodig is. De inhoud van het lange-termijngeheugen kan ook aanwijzingen bevatten over hoe u moet reageren op het nieuwe bericht.

, , ] ]