Ouders, maatschappelijk werkers, opvoeders kunnen spel gebruiken om ontwikkeling, sociale vaardigheden en motoriek te ondersteunen bij kinderen met speciale behoeften (Barbara Sher). Naast vaardigheden verbetert spel inclusie in groepen.

Rollenspel: oefenen voor het echte leven

• Theekransje → tafelmanieren, gesprekken.
• Speelkeuken → dagelijkse taken nabootsen, interacteren.
• Schoolconflicten → rollenspel om oplossingen te bedenken/uit te voeren.
• Kind mag ook rollenspel *voor* jou creëren → eigen initiatief.

Bordspellen: regels, samenwerken, plezier in proces

• Beurten nemen, omgaan met leeftijdsgenoten, problemen oplossen, regels volgen, gemeenschappelijk doel.
• Tactiel aspect betrekt veel kinderen.
• Focus op *spelen*, niet winnen/verliezen.

Vrije speeltijd: gestructureerde vrijheid

• Barbara Lowenthal: korte vrije speeltijd → sociale interactiekansen.
• Gemeenschapsafspraken herhalen.
• Rollen toewijzen → wederzijdse ondersteuning, inclusie.
• Materiaal: zandbak/gereedschap, water/emmers, aquarel, springkussens, krijt, springtouw, bellen, hula-hoep.

Spel is de natuurlijke taal van kinderen – ook met speciale behoeften. Gebruik het als brug naar sociale competentie.