Vanaf de geboorte bouwen kinderen vaardigheden om deel te nemen aan de wereld. Elke stap in cognitieve, taal- en sociale ontwikkeling legt de basis voor het volgende. De volgorde van verwerving is cruciaal voor gezonde groei.

Boeken als motor voor taal

Cognitief: denken, leren, geheugen (Univ. Michigan). Taal: verbale + non-verbale communicatie via geluiden, gebaren, muziek, boeken. Sociaal: gevoelens uiten (gezichtsuitdrukking, huilen) → delen, beurten, conflictoplossing via taal.

Goede ontwikkeling = vol potentieel (CDC)

Mijlpalen meten voordering en signaleren vertragingen. Normale wisselingen in tempo zijn gebruikelijk; bij zorgen: kinderarts raadplegen voor gerichte activiteiten of doorverwijzing.

Van baby tot kleuter: cognitief & sociaal

• Baby's: stemmen/gezichten herkennen, objecten volgen, levend/niet-levend onderscheiden, gebaren nabootsen, prentenboeken, eenvoudige aanwijzingen.
• Peuters: acties/taal nabootsen, objecten matchen, taal begrijpen, items in verhalen herkennen, dramatisch spel, foto's benoemen, richtingen volgen.
• Kleuters: sorteren op kleur/maat/vorm, 'hoe/waarom' vragen, aandacht 5-15 min, tijdsbesef (verleden/heden), kleuren benoemen, tot 5 tellen, woordspel/rijm, tekenen/beschrijven.

Taalontwikkeling per leeftijd (NIDCD)

• Einde jaar 1: 'nee' begrijpen, babbelen, herhalen.
• Peuters: verhaaltijd, lichaamsdelen wijzen, woorden herkennen ('eten', 'slapen'), 40 woorden vocabulaire, dierengeluiden, 'jij/ik/zij', gelukkig/boos, 2-3 woord zinnen, meervouden.
• Kleuters (5 jr): 2000+ woorden, deelname gesprek, complexe zinnen, fantasieverhalen.

Sociale ontwikkeling 0-5

• Baby's: getroost door verzorgers, korte frequente interacties, kiekeboe, lachen, emoties uiten.
• Peuters: volwassenen nabootsen, zelfstandig spelen, dansen in groep, affectie tonen, anderen sturen proberen.
• Kleuters: delen (met hulp), uitvinden spelletjes, dramatisch spel, vriendschappen, eerlijkheid/passend gedrag begrijpen.